孩子应不应该学画画

“教育”一词从来都是一个大课题，而美术教育也是一个很大的“主题”。有人认为，美术相对于语文，数学，英语等主科来说，就只是一个用来放松的副科而已；有人觉得自己没有天分，不懂欣赏，更不会画；有人认为美术是通往大学的高考捷径；也有人认为画画是对身边事物美的发现，对内心世界情感的宣泄，江汉美术培训，因此乐此不疲，拿起画笔就忘却一切；有人纯粹喜欢那种艺术的氛围，优雅的气质；

那么孩子应不应该学画呢？

画画是不是“必修课”？无意识记忆

看到孩子泼墨般的色彩，龙卷风般的线，毫无“艺术感”可言的画面，大人的第l一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非。如果小孩的绘画完全符合大人的审美观点，那样就说不上“想象”了，但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解。在孩子的眼中，一个小圈圈就是一片云朵、一个人；几根粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树。古人早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”。孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地描绘。甚至有心理学家认为，孩子5岁以前的创作性是l高的，几乎等同于绘画大师。他们的绘画内容并非虚无，而是对现实的一种记忆恢复。

创意美术的意义

有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，美术培训，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为创意美术大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。创意美术教育有特定的内容与意义。

它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。创意美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。

儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。美术教育还有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，美术培训价格，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。

创意美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美发展的一代创造型的新人。

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